Wat kan school en hoe help je de leerling zelf in balans te blijven?

Aansluiten bij de ondersteuningsbehoeften bij (dreigende) overprikkeling

Inleiding:

Bij veel TLV aanvragen zien we dat een ondersteuningsbehoefte op het gebied van prikkelverwerking leidt tot een stagnerende ontwikkeling. De ondersteuningsbehoefte is dan “heeft een prikkelarme omgeving nodig”. Je zou kunnen veronderstellen dat minder prikkels in het reguliere onderwijs kan leiden tot minder verwijzingen. Hoe zou dit kunnen?

-Korte info over prikkel- of informatieverwerking om overprikkeling te begrijpen (filmpje)
-Welke prikkels onderscheiden we:

1. Externe prikkels zoals geur, kleur, licht, geluid, materialen, instructie, intermenselijke interactie, en andere communicatie.
2. Interne prikkels zoals het intens(er) beleven van normale lichaamsfuncties (slikken bv.)

-Inventariseren wat scholen al doen.
-Een aantal scholen presenteert specifieke good practice / maatregelen.
-Beleidsmakers (directie) en uitvoerenden ((z)oco’s, gw’ers, bpo’ers) brainstormen samen over wat zij nog aanvullend kunnen doen binnen hun school.
-Aandachtspunt: het belang van en de wijze(n) waarop we leerlingen tools geven zich zonder ondersteuning weer te handhaven in de school.

Opzet:

• Inleiding
• Mentimeter
• Presentaties (Het Rijks, Notre Dame, Monnikskap, Mezzoscholen loc. Metameer)
• Brainstorm in groepjes
• Gezamenlijke afsluiting

Opbrengsten:

Na afloop van deze bijeenkomst
*weet je hoe prikkel-, of informatieverwerking werkt
*weet je welke algemene maatregelen kunnen werken voor leerlingen die overprikkeld kunnen raken
*word je geïnspireerd door schoolspecifieke voorbeelden van een aantal collega-scholen
*weet je meer over het belang van afschaling van maatregelen en hoe je dit kunt aanpakken

Over de trainers:

De consulenten, werkzaam bij het samenwerkingsverband, geven een inleiding.
De volgende scholen presenteren schoolspecifieke maatregelen:
-Notre Dame
-Monnikskap
-Het Rijks
-Mezzoscholen loc. Metameer